Bullying

Este é um trabalho sobre "Bullying" no LABIN da EMEF Otaviano com o 3º ano B, utilizando o Editor de Texto e o Kolourpaint. Ficou muito legal!
Professora Lúcia

Ambientação com o Geogebra

Achei esse planejamento...uma sugestão para as aulas de matemática...
Objetivos
- Explorar o software Geogebra.
- Testar conjecturas durante a resolução de problemas e validar a consistência das construções.

Conteúdo
- Geometria dinâmica.

Ano
8º.

Tempo estimado
Cinco aulas.

Material necessário
Computadores com o Geogebra.

Flexibilização
Para alunos com deficiência visual
O software Geogebra possui um recurso para aumentar o tamanho da fonte do programa (basta acessar Menu principal > Opções > Tamanho da fonte), o que pode ser de grande valia para alunos com baixa visão. A versão 4.0 do programa também permite modificar as cores das figuras geométricas, o que amplia o contraste da tela para esses alunos. Além disso, o software permite salvar as construções geométricas no formato SVG, que pode ser usado por sistemas táteis como oIVEO, da ViewPlus. Esse sistema importa imagens em diferentes formatos e cria arquivos "táteis" que podem ser enviados para uma impressora braile. Caso a sua escola não tenha acesso a nenhum desses sistemas, vale antecipar as atividades para o aluno cego e preparar as figuras geométricas que serão trabalhadas em relevo. As atividades de construção de figuras podem ser feitas usando pedaços de barbante ou palitos de sorvete. Amplie o tempo de realização de cada uma das etapas e conte com o apoio do AEE no contraturno.

Desenvolvimento
1ª etapa
Instale e explore o software para descobrir o que ele oferece. É importante conhecê-lo bem antes de apresentá-lo à turma. Providencie que os computadores usados pelos alunos também tenham a ferramenta.

2ª etapa
Divida os estudantes em duplas e apresente o Geogebra: uma ferramenta para trabalhar com geometria. Mostre as janelas geométrica (no canto direito) e algébrica (esquerdo) e suas principais possibilidades - construa elementos simples na janela geométrica, como um ponto ou um segmento, e explique que o que se vê na janela algébrica são os atributos dos objetos desenhados. Chame a atenção para as muitas possibilidades, como exibir os eixos de coordenadas na janela geométrica. Incentive a turma a usar o programa livremente.

3ª etapa
Peça que os alunos façam quadriláteros no computador e expliquem o processo. Eles podem ter criado quatro pontos e os ligado com segmentos de reta ou ter utilizado o botão "polígonos", entre outras possibilidades. Discuta as vantagens de cada opção.

4ª etapa
Solicite que os estudantes construam um triângulo com o botão "polígonos" e modifiquem-no diversas vezes, clicando em "mover". O objetivo é encaminhar a turma a perceber que é possível usar o dinamismo do programa para experimentar a validade de propriedades de certos objetos geométricos e que o Geogebra tem vantagens em relação ao papel. Por exemplo, explique que alterando os objetos na construção de um triângulo inicial, eles podem gerar uma infinidade de triângulos e verificar em todos a propriedade da soma dos ângulos internos. Nesta etapa, para facilitar a verificação de propriedades, introduza a utilização do campo "entrada", localizado na parte inferior da tela, para a criação de "campos calculados".

5ª etapa
Proponha que os alunos construam um triângulo isósceles utilizando um segmento dado inicialmente como a base. Peça que eles verifiquem se o triângulo construído é realmente isósceles ou se o segmento dado inicialmente foi alterado. A turma deve produzir vários tipos de solução que sempre garantam a congruência dos outros dois lados do triângulo. Apresente à turma tanto as soluções nas quais o triângulo permanece isósceles como aquelas em que esse fato não se verifica e discuta o conceito de construção rígida (que mantém invariantes as propriedades da figura que se pretende construir e que a definem, mesmo que os objetos iniciais dados para a construção sejam alterados. Enfatize que, se alguém construiu o triângulo isósceles corretamente, ninguém é capaz de desmontá-lo do ponto de vista de suas propriedades inerentes, alterando os dados iniciais da figura no software.

Avaliação
Peça que a turma construa um paralelogramo que tenha como vértices três pontos não colineares dados inicialmente. O desafio é fazer uma figura que seja um paralelogramo mesmo que a posição dos pontos iniciais seja alterada. Utilizando o paralelismo dos lados opostos que define a figura solicitada, entre outras soluções, muitos alunos podem recorrer à utilização do botão "reta paralela" para encontrar o quarto vértice do paralelogramo.


http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/ambientacao-geogebra-636086.shtml



para baixar o programa : http://www.geogebra.org/cms/

E aí professores maravilhosos!

Dia 20 de agosto é Aniversário de Sapucaia do Sul.
Veja no link abaixo, um pouco da História do Município.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Sapucaia_do_Sul

Atividade para o Dia dos Pais

Preparei uma atividade com meus alunos que gostei muito, porque a escola decidiu que a homenagem neste ano aos pais seria temática, ou seja, a partir de um filme. Portanto, escolhi para a minha turma a animação: "Os Incríveis", onde primeiramente assistimos o filme, confeccionamos o cartaz da apresentação com o título: "Meu Pai é Incrível" e imprimi os cartões com o respectivo símbolo da história na capa e ainda fizemos um Acróstico da palavra: "Incrível", mencionando as qualidades do papai. Ficou muito legal!

Profª Lúcia / Otaviano

Projeto: “Planejamento, em primeiro lugar”

Mês: Agosto

Tema Central: Sapucaia do Sul (50 anos)

Proposta de Atividades:

·         Pesquisa: Internet ou Enciclopédias da Escola - Editor de Apresentação -  História do Município (pontos turísticos, localização, símbolos, hidrografia);

·         Produções de alunos (após a pesquisa): Editor de desenhos (1º e 2º anos);

·         Editor de texto: acróstico, paródia, poemas (3º ao 6º ano);

·         Editor de apresentação – 7º ao 9º ano

1.      Como montar uma apresentação em slide;

2.      Com as informações (pesquisa) – os alunos montam seus trabalhos e apresentam para a turma.

·         Pesquisa no Google sobre o histórico de Sapucaia do Sul;

·         Gravação de vídeo sobre Sapucaia do Sul e o aluno: “Minha história de vida com a cidade”;

·         Postagem da gravação no blog da escola;

·         Relatos dos alunos por escrito no blog da escola, relacionado com as gravações;

·         Gincana envolvendo atividades desenvolvidas em sala de aula e Labin;

·         Zoológico (Pontos turísticos);

·         Pintura da bandeira e do brasão;

      

Sugestões de sites: 

“racha cuca” (raciocínio lógico), 

“professor interativo” (raciocínio), 

“sórisomail” (raciocínio), 

“nova escola” (jogos educativos), 

“jogo da forca” (1º da lista do google), 

“toondoo” (p/ montar histórias em quadrinhos);

·         Sugestões de atividades sem internet:

1.      Texto coletivo: as crianças vão mudando de computador e construindo histórias;

2.      Labin na sala de aula: com data show, reproduzir CD’s educativos dentro da sala de aula, com a participação de todos;

3.      Montando livros no Power Point (slide).

·         Ed. Infantil, 1º e 2º anos – desenho dos animais para criação de slides;

·         3º ano – criando alfabeto com o nome dos animais (write);

·         4º e 5º anos – pesquisa e digitação (histórico, localização geográfica, educação, saúde, pontos turísticos, colar imagens e formatar);

 Elaborado pelos professores dos labins das escolas municipais de Sapucaia do Sul

Projeto Emoções

Para a Feira de Ideias, preparei um Projeto em que os alunos do 3º ano B foram ao Laboratório de Informática e expliquei a atividade, falando dos sentimentos que são demonstrados através das expressões faciais. Cada aluno foi fotografado, expressando em suas faces a emoção que era solicitada. Após, transferi as fotos para o computador e preparei a Apresentação Eletrônica. A atividade é muito divertida e as fotos ficaram bem legais.

Professora Lúcia / EMEF Otaviano Silveira

Trabalhando o aniversário de Sapucaia no Labin

            Confeccionando um livro coletivo no Labin:

Os alunos do 1º e 2º ano fazem desenhos no Paint que pode ser de um ponto turístico de Sapucaia ou de um outro lugar que eles conheçam e gostariam de desenhar, já os  maiores, a partir do 3º ano podem inserir frases referentes a história do Município previamente pesquisada nos sites de busca, bem como gravuras retiradas da internet. Conforme a turma que se esta trabalhando  quanto maior forem os alunos, maiores as possibilidades, cada aluno produzirá uma página que  será impressa, com a junção de todos os trabalhos da turma teremos  um livro de Sapucaia . A capa também poderá ser coletiva onde cada um contribuirá para a sua confecção.

                                                                 Professora Tatiane / Labin Tiradentes

Ideia para o dia dos Pais...

Realizei uma atividade com os alunos dos 2ºs anos para homeagear os pais. Eles digitaram uma frase para o papai no site http://piche.me/ criei um muro no site para cada turma. Veja no blog da escola Marechal as frases escrita por eles. http://emefmarechalbitencourt.blogspot.com/ Profª Gládis Nunes

Professoras do Labin em Formação!

Estas Professoras estão em formação no Curso de Introdução à Educação Digital, para aperfeiçoar seus conhecimentos.

Professores:

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Professoras Interativas: Denise Jordão, Gládis, Nice e Tatiane.

Estaremos em constante contrução. 
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